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教學科研

教學過程督查情況匯報

(2019年第2期)

 

——學期規劃初教研監督查看查看

 

3月26(本學年然后周)禮拜二在下午,醫院處、科技研究處整合對本學年初各教學課課監管部門的教學課課運行情況報告開展了常用檢杳,檢杳分二組開展。檢杳的重點樓盤為:本下下學期總結規劃個人總結系統室事情運行規劃;本下下學期總結規劃個人總結任課幼師講課運行規劃、教研設計,上下下學期總結規劃個人總結任課幼師拓展課個人總結,上下下學期總結規劃個人總結考生名次等級表、教研周志;本下下學期總結規劃個人總結實踐站事情運行規劃。

各培訓 部門乃至每一位員工對這一次培訓 標準檢修高關心,各系部全權發言人、接待室室委員、教研研究室委員、實踐教研主任簽字緊密配合檢修。物料的準備更加充分、總類收納。這一次培訓 標準檢修一切順利搞定。

一、了解形態特征的崗位謀劃

本學期方案方案初的教程操作的上狀態體檢環節中,體檢考生操作注意了在全部整個教程環節中,就必須要做本相關行業大家的理論基礎學校、做新經濟模式下的責任認知姿態操作的上,看見責任認知姿態區域疑問馬上向學校教程督查操作相關行業反饋系統,并尋求合作改善的小妙招等,并相同要我院各上課研究室本學期方案方案的操作的上方案中就必須要有“在每天教程及教程操作環節中咋樣做大家的理論基礎學校、做新經濟模式下的責任認知姿態操作的上”的方面的內容,各系、部引領及陪同考生操作做出積極性回應。

二、查驗中發現到的“優點”

依據首次學期項目初課堂一般審核,審核人群立即感到孤獨:師范學院絕大多數那部分老師是盡職盡職的,優秀教案、課堂周志、培訓課項目標準規范、秩序井然;教學活動總結范文分享天經地義有據,可供未來規范;研修室、培訓站的上班項目,重心明顯突出、義務明確的,可操作步驟性強;很多個研修室、培訓站的課堂、培訓上班令在現象的很多審核人群大量到“正力量”,顯現深層次“新工作亮點”:

(1)思政部作出了“2018級學生寒假社會調查實踐活動及具體安排”(該活動還將延續到2019年5月),且安排細致周密,有利于提高學生的發現問題、解決問題的能力,提升“正能量”,融洽師生關系。

(2)軟件工程系軟件教研室本學期計劃引入“工單式”課程資源,結合課程情況,進行“工單式”人才培養模式探索。軟件工程系基礎教研室本學期計劃極力營造“老帶新、新學老”氣氛。

(3)計算機技術系網絡教研室本學期計劃開實踐課信息化建設的研討會,就實踐課信息化建設的具體實施進行經驗交流。

(4)教案情況。電子商務與管理系全系絕大部分教師(含在該系的兼課教師)的教案,氣象系伍哲文、王祥如兩位老師的教案,計算機技術系吳琛老師的《計算機網路》課程教案、肖娟老師的《控制編程基礎》課程教案、倪燁老師的《3ds max》課程教案、楊冰老師的《VR動畫綜合制作》課程教案規范、全面,又各有其特點,都值得點贊。

(5)思政部鄧敏子老師的教學周志有新特色:其將原“課堂考勤”和“平時考核”項具體化為“遲到曠課未帶書本”、“課堂加分”、“小組課堂和平時表現計分”等項目并重新制表且有詳細記錄。

三、檢查報告中顯示的原因

但在這次的輔導通常檢測中,也發現了點情況,基本有:

(1)某系在本次教學檢查開始時只有4份教學周志。

(2)某跨系任課教師上學期4個班的成績登記表中,平時成績、期中成績大面積100分,其中一個班共24名學生,有18名學生的平時成績、期中成績都是100分。

(3)某新老師上個學期的課程總結,兩門性質相差較大的課程,課程總結中的內容基本一致。

(4)部分教師的課程總結,任課教師簽名不是手寫簽名。

(5)個別教師的教案教務處蓋章處未簽注時間。個別教師的教案扉頁中的項目全部是空白。

(6)某教研室本學期的工作計劃非常粗放,只大致說明了本學期要做的幾件事,無具體落實的時間、措施、實施者。

導致大問題的情況報告,已即時調查問卷相相互關系、部上司及研修室。

 

                          教學研究專項督查室

                   2019年3月27



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